SILABUS
BERBASIS KOMPETENSI
Jurusan :
DIII Kebidanan STIKes Elisabeth Medan
Mata Kuliah :
Kesehtan Reproduksi
SKS :
3 SKS (2T, 1P)
Semester :
III (Jalur SMU)
Standard Kompetensi : Mahasiswa Mampu Memahami dan memberikan Asuhan Kebidanan Kesehatan Reproduksi pada wanita sepanjang siklus daur kehidupannya
Pertemuan
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Kompetensi
|
Materi Pokok
|
Sub Materi Pokok
|
Pengalaman Belajar
|
Metode
|
Alokasi Waktu
|
Pengujian Tagihan
|
Sumber Bacaan
|
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Tagihan
|
|||||||||
1
|
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Kespro
|
1.
Mampu
menjelaskan defenisi Kespro
2.
Mampu
menjelaskan ruang lingkup Kespro dalam siklus kehidupan
3.
Mampu
menjelaskan hak-hak reproduksi
|
Konsep Kespro
|
1. Defenisi Kespro
Defenisi
Sehat
Defenisi
Kesehatan
Defenisi
Reproduksi
Defenisi
Kespro
Empat
komponen prioritas Kespro
Tujuan
Kespro
Prasyarat
fungsi reproduksi
Alat
reproduksi wanita dan pria
Alat
reproduksi wanita
Alat kelamin luar
Alat genetalia dalam
Konsep
pemikiran tentang Kespro wanita
Cakupan
pelayanan kespro
Unsur-unsur
yang diperhatikan dalam masalah kespro
2. Ruang lingkup Kespro
Pendekatan
ruang lingkup Kespro dalam beberapa fase kehidupan
Konsepsi
Bayi
dan anak
Remaja
Usia
subur
Usia
lanjut
3. Penanganan ruang lingkup kespro dalam
siklus kehidupan pada setiap fase kehidupan
4. Hak-hak reproduksi
Hak-hak
reproduksi perorangan
Penjabaran
hak reproduksi secara praktis
Gambaran
status kesehatan ibu di
Upaya
safe motherhood
|
a. Menyimak penjelasan
b. Curah pendapat
c. Diskusi
|
ceramah
|
T: 2 jam
|
Seminar Kelompok
|
Makalah Kelompok
|
BU 3
BA 6, 13
|
2
|
Mahasiswa mampu menerapkan peran dan tugas bidan
dalam PHC untuk kesehatan wanita yang menekankan aspek pencegahan penyakit
dan promosi kesehatan
|
1.
Mampu
menjelaskan asuhan kespro pada remaja
2.
Mampu
melibatkan wanita dalam pengambilan keputusan
|
Peran dan tugas bidan dalam PHC untuk kesehatan
wanita yang menekankan aspek pencegahan penyakit dan promosi kesehatan
|
1. Defenisi Primary Health Care (PHC)
1.1 Konsep PHC
1.2 Komponen PHC
2. Kesehatan reproduksi remaja (KRR)
Pengertian
KRR
Ciri
perkembangan remaja
Masa
remaja awal
Masa
remaja tengah
Masa
remaja akhir
Perubahan
fisik pada remaja
Perubahan
kejiwaan/psikologi pada masa remaja
Pengaru
buruk akibat hubungan seksual pra nikah
Kaitan
antara kesehatan remaja dan Kespro remaja
Masalah
gizi
Masalah
pendidikan
Masalah
lingkungan dan pekerjaan
Masalah
seksualitas
Maslaah
kesehatan reproduksi remaja
Pembinaan
kesehatan reproduksi remaja
Pembekalan
pengetahuan yang diperlukan remaja
3. Kesehatan reproduksi remaja (KRR)
Defenisi
wanita
Pendekatan
baru tentang peran laki-laki
Masalah
Kespro
Masalah
reproduksi
Masalah
gender dan seksualitas
Masalah
yg berkaitan dengan kehamilan yang tidak diinginkan
Masalah
kekerasan dan pemerkosaan terhadap perempuan
Masalah
PMS
Masalah
pelacuran
Masalah
sekitar teknologi
Kesehatan
perempuan sepanjang siklus kehidupan
Kehamilan
(trimester I-III)
Bersalin
Ibu
nifas
Tanda-tanda
bahaya pada saat kehamilan, persalinan dan nifas
Hal-hal
yang pelu diperhatikan oleh petugas kesehatan dengan dukungan sekitar lain
dan keterlibatan masyarakat
Kespro
pada usila
Defenisi
menopouse
Masalah
keshatan jangka pendek akibat menopouse
Masalah
kesehatan jangka panjang akibat menopouse
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Curah
pendapat
c. Diskusi
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
P: 6 jam
|
Seminar kelompok
dan bermain peran
|
Makalah kelompok
|
BU 2,3
BA 2,4,5,6,8,13
|
3
|
Mahasiswa mampu menjelaskan kesehatan wanita
sepanjang silkus kehidupan
|
1.
Mampu
menjelaskan siklus kesehatan, wanita, konsepsi, bayi dan anak remaja, remaja,
dewasa dan usia lanjut
2.
Mampu
menjelaskan perubahan yang terjadi pada setiap tahap
3.
Mampu
menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
|
Konsep wanita sepanjang siklus kehidupan
|
1. Seiklus kesehatan wanita, konsepsi, bayi,
anak, remaja, dewasa dan usia lanjut
2. Faktor-faktor yang mempengaruhinya
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Curah
pendapat
c.
Diskusi
|
ceramah
dan tanya jawab
|
T: 2 jam
|
Seminar makalah
kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 1,2,3
BA 1,3,4,8,10
|
4
|
Mahasiswa mampu melakukan pemantauan tumbuh kembang
wanita sepanjang daur kehidupannya
|
1.
Mampu
menjelaskan aspek yang dikaji dalam setiap tahap kehidupan fisik
2.
Mampu
menjelaskan aspek dalam psikososial
3.
Mampu
menjelaskan indikator pemantauan
|
Melakukan pemantaun tumbuh kembang wanita
sepanjang daur kehidupannya
|
1. Aspek yang dikaji dalam setiap tahap
kehidupan fisik
2. Aspek yang dikaji dalam psikososial
indikator pemantauan
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Curah
pendapat
c.
Diskusi
|
ceramah
|
T :2 jam
P: 4 jam
|
Seminar Makalah kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 1,2,3
BA 3,7,8,10,13
|
5
|
Mahasiswa mampu menjelaskan masalah
gangguan pada Kespro dan upaya penanggulangan
|
1. Mampu menjelaskan infertilitas
2. Mampu menjelaskan seksual transmitted
disease (STD/Infeksi penyakit menular (PMS)
3. Mampu menjelaskan gangguan haid pre
4. Mampu menjelaskan Pelvic Inflamatary
Deseases (PID)
5. Mampu menjelaskan Unwannted Pregnancy dan
Aborsi
6. Mampu menjelaskan Hormon Replacement
Theraphy
|
Masalah gangguan Kespro dan upaya penanggulangan
|
1. Infertilitas
1.1 Pengertian infertilitas
1.2 Jenis infertilitas
1.3 Faktor penyebab infertilitas
1.4 Pengeloloaan infertilitas
2. Seksual Transmitted Desease (STD)
PMS
Defenisi
PMS
Tanda
dan gejala PMS
Hal-hal
yang perlu diketahui tentang PMS
Pencegahan
PMS
3. Gangguan pre Haid
Hypermenorea
(Menoragya)
Hypomenorea
Kelainan
siklus menstruasi
Polimenorea
Oligomenorea
Amenorea
Pendarahan
diluar Haid
Metroragia
v Bersifat hormonal
vKelainan anatomis
vKelainan Patologis
4. Pelvic Inflamantory Desease (PID)
Defenisi
PID
Bahaya
utama PID
Infeksi
kelenjar bartholini
Condiloma
Akuminata
Infeksi
vagina (vulvitas vagina)
Infeksi
spesifik vagina
Servisitis
5. Unwanted pregnancy dan Aborsi
Defnisi
Aborsi
Bahaya
aborsi
Indikasi
aborsi
Tujuan
pelayanan pasca keguguran
Upaya
dan mencegah Unwanted Pregnancy dan Aborsi
6. Hormon Replacement Theraphy (HRT)
Defenisi
HRT
Tanda-tanda
menopouse
Fungsi
HRT
Efek
samping HRT
Konsep
pengobatan hormonal
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Diskusi
d.
Penugasan
|
ceramah
dan tanya jawab
|
T :2 jam
P: 6 jam
|
Seminar Makalah kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 1,2,3
BA 3,7,8,10,13
|
6
|
Mahasiswa mampu nelakukan skrining untuk
keganasan dan penyakit sistemik
* Ca Mamae dengan tekni Sadari
* Ca Serviks dengan PAP Smear
|
Mampu melakukan skrining untuk keganasan dan
penyakit sistemik
|
Skrining untuk penyakit keganasan
|
1. Skrining untuk keganasan dan penyakit
sistemik
1.1 Kanker sistem reproduksi
1.2 Kanker leher rahim
1.3 Ciri-ciri adanya Ca Cerviks
1.4 PAP Smear
1.5 IVA
1.6 Sadari
1.7 Kanker Payudara
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
|
ceramah
dan demonstrasi di laboratorium
|
T: 2 jam
P: 6 jam
|
Demonstrasi
|
Ujian Praktik di
Lab
|
IDEM
|
7
|
Mahasiswa mampu menjelaskan dimensi sosial wanita dan permasalaannya
|
1.
Mampu
menjelaskan status social wanita
2.
Mampu
menjelaskan nilai wanita
3.
Mampu
menjelaskan peran wanita
|
Dimensi sosila wanita dan permasalahanny
|
1. Status sosial wanita
2. Nilai Wanita
3. Peran wanita
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
, tanya jawab dan bermain peran
|
T: 2 jam
|
Seminar kelompok
dan bermain peran
|
Makalah kelompok
|
BU 3
BA 2,4,5,7,11
|
8
|
Mahasiswa mampu menjelaskan permasalahan kesehatan wanita dalam dimensi
sosial dan upaya mengatasinya
|
1. Mampu menjlaskan kekerasan
2. Mampu menjelaskan perkosaan
3. Mampu menjelaskan pelecehan seksual
4. Mampu menjelaskan single parent
5. Mampu menjelaskan perkawinan usia muda dan lanjut
|
Permasalahan kesehatan waita dalam dimensi sosial
dan upaya mengatasinya
|
1. Kekerasan
1.1 Defenisi kekerasan
1.2 Sebab terjadinya kekerasan
1.3 Bentuk-bentuk kekerasan terhadap
perempuan
1.4 Dampak kekerasan terhadap perempuan
1.5 Upaya menghentikan kekerasan
2. Perkosaan
3. Pelecehan seksual
4. Single parent
5. Perkawinan usia muda dan tua
6. Wanita ditempat kerja
7. Incest
8. Homeless
9. Wanita dipusat rehabilitasi
10.Pekerja seks komersial
11.Drug abuse
12.Pendidikan
13.Upah
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
|
Bermain peran
dan seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
IDEM
|
9
|
UJIAN
TENGAH SEMESTER (UTS)
|
|||||||||
10
|
Mahasiswa mampu menguraikan Kespro dalam
persfektif gender
|
1.
Mampu
menjelaskan seksualitas dan gender
2.
Mampu
menjelaskan budaya dan pengaruh terhadap gender
|
Kespro dalam persfektif gender
|
1. Pengertian tentang istilah-istilah
tentang terkait gender
1.1 Jenis kelamin
1.2 Kesetaraan gender
1.3 Keadilan gender
1.4 Peran gender
1.5 Bias gender
1.6 Stereotipe gender
1.7 Patriarkhi
2. Gender dan kesehatan
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c. Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
|
Bermain peran
dan seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
IDEM
|
11
|
Mahasiswa mampu menguraikan Kespro dalam
persfektif gender
|
Mampu
menjelaskan diskriminasi gender
|
Kespro dalam persfektif gender
|
1. Ketidaksetaraan da ketidakadilan gender
dalam pelayanan kesehatan
2. Isu-isu gender dalam Kespro
Kesehatan
ibu dan bayi baru lahir
KB
3. Pelayanan kesehatan peka gender
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
|
Bermain peran
dan seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
IDEM
|
12
|
Mahasiswa mampu melaksanakan upaya
promotif dan preventif menurut Leavel dan
|
Mampu
menjelaskan health promotion
|
Melaksanakan upaya promotif dan preventif menurut
Leavel dan
|
1. Health promotioan
1.1 Defenisi Health promotion
1.2 Usaha-usaha Health promotion
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
P: 2 jam
|
Bermain peran dan
seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 2,3
BA 6,12,13
|
13
|
Mahasiswa mampu melaksanakan upaya
promotif dan preventif menurut Leavel dan
|
Mampu
melaksanakan Specifik protection
|
Melaksanakan upaya promotif dan preventif menurut
Leavel dan
|
1. Specifik protection
Defenisi
specifik protection
Usaha-usaha
specifik protection
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
P: 2 jam
|
Bermain peran
dan seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 2,3
BA 6,12,13
|
14
|
Mahasiswa mampu melaksanakan upaya
promotif dan preventif menurut Leavel dan
|
Mampu
melaksanakan Early Diagnosis and Promotif Treatment
|
Melaksanakan upaya promotif dan preventif menurut
Leavel dan
|
1. Early Diagnosis and Promotif Treatment
1.1 Defenisi Early Diagnosis and Promotif
Treatment
1.2 Usaha-usaha Early Diagnosis and Promotif
Treatment
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
P: 2 jam
|
Bermain peran
dan seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 2,3
BA 6,12,13
|
15
|
Mahasiswa mampu melaksanakan upaya
promotif dan preventif menurut Leavel dan
|
Mampu
melaksanakan Disabilitation
|
Melaksanakan upaya promotif dan preventif menurut
Leavel dan
|
1. Disabilitation
1.1 Defenisi Disabilitation
1.2 Usaha-usaha disabilitation
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
P: 2 jam
|
Bermain peran
dan seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 2,3
BA 6,12,13
|
16
|
Mahasiswa mampu melaksanakan upaya
promotif dan preventif menurut Leavel dan
|
Mampu
melaksanakan Rehabilitation
|
Melaksanakan upaya promotif dan preventif menurut
Leavel dan
|
1. Rehabilitation
1.1 Defenisi Rehabilitation
1.2 Usaha-usaha Rehabilitation
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
P: 2 jam
|
Bermain peran
dan seminar kelompok
|
Makalah kelompok
|
BU 2,3
BA 6,12,13
|
17
|
Mahasiswa mampu mengidentifikasi
indicator status kesehatan wanita
|
1.
Mampu
mengidentifikasi pendidikan
2.
Mampu
mengidentifikasi penghasilan
3.
Mampu
mengidentifikasi usia harapan hidup
4.
Mampu
mengidentifikasi angka kematian ibu
5.
Mampu
mengidentifikasi tingkat kesuburan
|
Mengidentifikasi indicator status kesehatan wanita
|
1. Pendidikan
1.1 Konsep pendidikan
2. Penghasilan
Konsep
penghasilan
3. Usia harapan hidup
Konsep
usia harapan hidup
4. Angka kematian ibu
4.1 Konsep angka kematian ibu
5. Tingkat kesuburan
Konsep
tingkat kesuburan
|
a.
Menyimak
penjelasan dosen
b.
Bertanya
kepada dosen
c.
Penugasan
|
ceramah
dan bermain peran
|
T: 2 jam
|
Bermain peran
dan Makalah Kelompok
|
Bermain peran
dan Makalah Kelompok
|
BA 6,10,11
|
18
|
UJIAN
AKHIR SEMESTER (UAS)
|
|||||||||
JUMLAH : TEORI : 32 JAM ; PRAKTIK : 32 JAM
|